Projektergebnisse

Als Reaktion auf aktuelle Entwicklungen wie Nachhaltigkeit ist es im Sinne einer dynamischen Anpassung geboten, Studieninhalte in die hochschulische Bildung zu integrieren. Im Rahmen des StIL-Verbundprojekts „Open T-Shape for Sustainable Development“ der Technischen Universität Hamburg (TUHH) und der HafenCity Universität Hamburg (HCU) wurde in den letzten vier Jahren eine Lernplattform entwickelt und 35 Kurse zur hochschulübergreifenden Verwendung eingestellt (www.sdg-campus.de).
Im Laufe der vergangenen drei Jahre hat sich daraus ein erweitertes Netzwerk aus insgesamt acht deutschen technischen Hochschulen mit vertrauensvoller Zusammenarbeit etabliert. Lehrende dieses Netzwerks erstellten digitale Kurse, die Studierende aller Hochschulen selbstständig absolvieren können.

Im Folgenden ist eine Auswahl von Projektergebnissen zu verschiedenen Themenschwerpunkten dokumentiert. Sie sind herzlich eingeladen, diese weiterzuverwenden oder mit uns dazu ins Gespräch zu kommen.

Kontakt: open-t-shape@tuhh.de

Entwicklung von Selbstlernkursen

Leitfaden Kursentwicklung

Text

Link zum Moodlekurs Leitfaden Kursentwicklung >

Gute Beispiele für aktivierende Lernaufgaben

Text

Link zum Moodlekurs Aktivierende Lernaufgaben >

Das Fellowship zur Unterstützung bei der Kurserstellung:

Bei der Erstellung von Kursen auf dem SDG Campus bringen Lehrende ihre Expertise im Bereich Nachhaltigkeit und der Sustainable Development Goals (SDGs) ein und entwickeln passende Lernkonzepte zur Förderung von Nachhaltigkeitskompetenzen bei den Studierenden. Um die Qualität der Kurse auf dem SDG Campus zu sichern und die Lehrenden bestmöglich bei der Erstellung der Kurse zu unterstützen, wurde ein Fellowship-Programm entwickelt und zwei Jahre infolge angeboten.

Durch monatliche inhaltliche Impulse erhielten Lehrende wichtige Informationen zu aktuellen Qualitätsstandards, und die begleitende, kontinuierliche Arbeit an ihrem Kurs unterstützte den Transfer. Besonders förderlich waren dabei die hochschulübergreifende Vernetzung sowie der regelmäßige Austausch mit dem Team des SDG Campus und den anderen Fellows. Dadurch wurde darüber hinaus das Entwicklungspotenzial der Plattform sichtbar gemacht und kontinuierlich vorangetrieben.

Zum Konzeptpapier >

Barrierearme Kursgestaltung:

Barrierearme Kurse ermöglichen allen Lernenden, unabhängig von individuellen Einschränkungen, eine gleichberechtigte Teilnahme an den Lernangeboten. Sie fördern Inklusion, verbessern die Benutzerfreundlichkeit und steigern die Lernqualität für alle. In dem erstellten Moodle-Kurs erhalten Kurserstellende praktische Tipps und Anleitungen, um ihre Inhalte möglichst barrierearm zu gestalten.

Zum Moodle-Kurs zu Barrierearmut >

Umgang mit KI

Erklärung zur Nutzung von KI auf dem SDG Campus

Die KI-Nutzung auf dem SDG Campus ist ausdrücklich erlaubt und wird als Teil eines offenen und innovativen Lernumfelds verstanden. Studierende dürfen KI-Tools wie ChatGPT oder integrierte Systeme wie Bing zur Unterstützung einsetzen, bleiben jedoch selbst für die Qualität und Richtigkeit ihrer Arbeit verantwortlich. Voraussetzung für die Kursteilnahme ist das Einverständnis mit der KI-Erklärung sowie die transparente Kennzeichnung der KI-Nutzung, etwa mit dem Hinweis „Mit Unterstützung von [Produktname der KI]“.

Link zur KI-Erklärung >

Moodleentwicklung

  • Link zur Entwicklung ToR
  • Link zur Zertifikatsanfrage
  • Link zu H5P
  • Kurs-Progress-bar (OnCampus)
  • Eledia Style (OnCampus)

Zertifikat

Für das erfolgreiche Absolvieren eines Lernpfades auf dem SDG-Campus kann ein Hochschulzertifikat (das auf dieser Lernplattform auch als Certificate of Basic Studies bezeichnet wird) ausgestellt werden. Der Lernpfad ist demnach die Aneinanderreihung mehrerer zusammenpassender Kurse und umfasst die erfolgreiche Teilnahme am Einführungskurs (1 ECTS), einem Grundlagenkurs (2 ECTS), zwei Vertiefungskursen (je 2 ECTS) und einer Challenge (3 ECTS).

Dafür wurden an der Technischen Universität Hamburg eine Ordnung für studienbegleitende akademische Zertifikatsangebote (Zertifikatsordnung) und eine Zertifikatsspezifische Studien- und Prüfungsordnung für das akademische Zertifikatsangebot „Technologie und Nachhaltigkeit: SDG Capus“ (ZSPO) entwickelt.

Link zur Zertifikatsordnung >

Link zur Zertifikatsspezifischen Studien- und Prüfungsordnung >

Prüfungskonzept

Das Prüfungskonzept des SDG Campus legt fest, wie Studienleistungen in den Kursen überprüft werden. Alle Kurse enthalten verpflichtende Lernaufgaben zur Kompetenzförderung sowie Prüfungsaufgaben mit einer Bestehensgrenze von 50 %. Die Prüfungsaufgaben sind unbenotet und können unbegrenzt wiederholt werden. Pro Kurs sind mindestens 30 Lernaufgaben sowie ca. 50 Minuten Prüfungsaufgaben im Moodle-Test-Format vorgesehen. Ein begleitender Moodle-Kurs unterstützt Kurserstellende mit Umsetzungshinweisen, Aktivitätseinstellungen, Informationen zur KI-Nutzung und einem FAQ.

Link zum Assessmentkurs >

Studierendenzentrierung/Partizipation

Das SDG-Campus-Team der HCU möchte Studierende einbeziehen, um aus ihrer Perspektive neue Ansätze zur Weiterentwicklung der Plattform zu erarbeiten und die Verbindung zwischen Fachstudium und SDG-Angeboten zu stärken.
Zu diesem Zweck wurden sogenannte SDG-Scouts gesucht, die im Sommersemester 25 mit einem wöchentlichen Aufwand von etwa zwei Stunden eigenständige Lösungsideen entwickelten, die sie am Semesterende präsentierten. Die Scouts erhielten dabei Trainings zur Studierendenpartizipation und zur Visionsentwicklung. Entstanden sind eine SDG-Schnitzeljagd am HCU-Campus und ein Test: „Welches SDG passt zu mir?” Das Format wird weiterentwickelt und fortgeführt.

Innovative Prüfungsszenarien für Lernplattformen am Beispiel des SDG-Campus –studentisches Empfehlungspapier >

Erschienen in Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule >

Podcast

Franz Vergöhl und Ronny Röwert gehen in diesem Mitmach-Podcast schrittweise der Frage nach, welche Updates Hochschulen gut tun würden. Gefüllt mit O-Tönen oder durch tiefgehende Interviews sollen überraschende Einsichten darüber gewonnen werden, wie Innovation und Tradition in der Hochschulwelt miteinander interagieren.Zwischen Oktober 2022 und Dezember 2025 wurden insgesamt 50 Folgen des Podcasts veröffentlicht. Ursprünglich hieß der Podcast Lehrreiche Hochschulinnovationen. Dieser wurde im Mai 2024 in Update Hochschule umbenannt.

Link zum Podcast >

Vorträge, Workshops & Veranstaltungen

2022

03.-04.11 TURN-Tagung Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
  • Knutzen, Sönke; Lehmann, Annett; Röwert, Ronny (2022)Shortcut-Beitrag “Lehren und Lernen für eine nachhaltige Welt – Einblicke in die Entwicklung einer Lernplattform für Nachhaltigkeitskompetenzen”

2023

13.-15.09 TURN-Tagung TH Köln
  • Knutzen, Sönke; Lehmann, Annett; Röwert, Ronny (2023) Entwurfsmuster “Lehrende als Lernende – Scaffolding zur Gestaltung von Selbstlernkursen”
15.-16.11 eTeach-Jahrestagung
  • Lehmann, Annett (2023) Posterbeitrag “Der SDG-Campus für mehr Nachhaltigkeit im Studium”

2024

Publikationen
  • Heins, Sophie; Röwert,Ronny; Skibba, Anica; Vergöhl, Franz (2024): Zusammen prüft man weniger allein – Wege für eine partizipative Prüfungskultur. In: Svenja Bedenlier, Stefanie Gerl, Bastian Küppers,Matthias Bandtel (Hg.). Innovative Hochschule: digital – international – transformativ. Digitale Prüfungsszenarien in der Hochschule. Didaktik -Technik – Vernetzung. Bielefeld: wbv
30.05 Science-and-Art-Slam der HOOU
  • Heins, Sophie; Vergöhl, Franz: “KI im Studium nutzen”, Science Slam
University Future Festival 2024
  • Heins, Sophie; Vergöhl, Franz (2024): “Assessment of Tomorrow: Prüfungskonzept im Zeitalter von KI auf dem Prüfstand”, Lightning Talk, 05.06.2024
CLC-Barcamp
  • Eickhoff, Verena; Lehmann, Annett (2024): Future Skills online erwerben: Welche Aufgaben eignen sich? Workshop beim Corporate Learning Camp #CLC24, 22.03.2024, Hamburg, https://tore.tuhh.de/handle/11420/53445
14.-15.11 TURN-Tagung Freien Universität in Berlin Dahlem
  • Lehmann, Annett (2024)“Rechtliche und organisatorische Bedingungen von Entwurf bis Implementierung eines Zertifikatsangebots im Rahmen einer hochschulübergreifenden Lernplattform”, Posterbeitrag
02.- 03.12 HRK-MODUS Konferenz
  • Lehmann, Annett (2024) “Der SDG-Campus: Flexible Kompetenzerweiterung durch Microcredentials”, Kurzvortrag
HFDCon
  • Eickhoff, Verena, Lehmann, Annett, Schütt-Sayed, Sören (2024): Future Skills online erwerben – Geeignete Lernszenarien entwickeln. Workshop bei der HFDcon 2024, 21.11.2024, Berlin, https://tore.tuhh.de/handle/11420/53443
Posterpräsentation beim UNU Hub an der TUHH
  • Knutzen, Sönke (2024) Hochschulen als Zukunftswerkstätten einer nachhaltigen Entwicklung
KI-Werkstatt: Alles KI – oder was? 28.11.2024
  • Auftakt von Dr. Sophie Heins und Franz Vergöhl (HCU – HafenCity Universität Hamburg) zum Thema “KI gemeinsam entdecken” Thementisch: KI im Studium nutzen. Wir diskutieren und erproben, wie KI im Studium genutzt werden kann: Dr. Sophie Heins, Franz Vergöhl (HCU Hamburg)

2025

Moodle-Hochschultreffen_2025 (Potsdam)
  • Vortrag: Eickhoff, Verena (2025): Kreativer Einsatz von H5P. Beitrag beim Moodle-Hochschultreffen 2025, Potsdam, 11.-12.03.2025, Potsdam, https://hdl.handle.net/11420/56231
  • Vortrag: Eickhoff, Verena (2025): Good Practice für Selbstlernkurse. Beitrag beim Moodle-Hochschultreffen 2025, 11.-12.03.2025, Potsdam
  • Vortrag: Eickhoff, Verena (2025): Moodle-Plugin-Entwicklung von TU Hamburg/SDG Campus. Beitrag beim Moodle-Hochschultreffen 2025, 11.-12.03.2025, Potsdam
NeL-AI Week: A.I.nblicke in die Praxis, 10. – 13.03.2025
  • KI von Studierenden für Studierende, Dr. Sophie Heins und Franz Vergöhl (HafenCity Universität Hamburg), Praxisbeitrag.
24.-28.3.2025 dghd-Jahrestagungen an der Frankfurt University of Applied Sciences:
  • Poster: Lehmann, Annett; Eickhoff Verena (2025) “Die Lernplattform „SDG-Campus” als universitärer Learning Space zur Förderung von Nachhaltigkeitskompetenzen”
  • World Cafè: Lehmann, Annett; Eickhoff Verena (2025): Transdisziplinäre Kompetenzen: Herausforderungen und Wege zur Entwicklung von (digitalen) Lernangeboten anhand des Verbundprojekts „SDG-Campus“. Beitrag bei der 51. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), 24.-28.03.2025. Frankfurt University of Applied Sciences, https://hdl.handle.net/11420/56228
  • Vortrag Eickhoff, Verena (2025): Das (ungenutzte) Potenzial von Lernaufgaben für die Hochschullehre. Vortrag auf der 51. Fachtagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik – Bausteine für eine transformative Hochschullehre. 24.-28.03.2025. Frankfurt University of Applied Sciences. https://hdl.handle.net/11420/56177
13.- 15.05.2025 University:Future Festival
  • Lightning Talk “Mehr Nachhaltigkeit im Studium – ein Zertifikat für angehende Lehrkräfte”
  • Vortrag: Eickhoff, Verena; Lehmann, Annett (2025): Usability & Learning Experience von Onlinekursen verbessern. Lightning Talk beim University Future Festival 2025 „imagine“, 13.-15.03.2025. https://hdl.handle.net/11420/56226
  • Bagemihl, Cathrin; Heins, Sophie; Vergöhl, Franz: Training (2025)“KI – Rechtliche Grauzone & neue Lernchancen”
    https://hdl.handle.net/11420/56177
20.05.2025 Didaktik Forum, Berufliche Hochschule Hamburg
Moodle-Hochschultreffen_2025 (Potsdam)
bw Campus Community
  • Lehmann, Annett (2025) Wir stellen uns vor – Lernplattform SDG-Campus
DIES Academicus der HCU, KLIMA IMPULSE, 26.06.2025
  • Vergöhl, Franz; Heins, Sophie: Klimaschutz an der HCU online lernen – flexibel mit Credit Points
TURN ’25 29.-30.9.2025
  • Vortrag: Eickhoff, Verena (2025): Online-Selbstlernräume: Attraktiv, aktivierend, lernförderlich gestalten. TURN ’25 Konferenz, 29.-30.9.2025, TU Darmstadt, https://hdl.handle.net/11420/57585
die hochschullehre (Journalbeitrag)
  • Eickhoff, Verena (i.D.): Lernaufgaben in der hochschulischen Online-Lehre – ungenutztes Potenzial erschließen. die hochschullehre XX. S.XX-X
Horizont Lehre. Perspektiven und Wege Bd.1 Nr. 1, Studentische Partizipation